据说这所学校没有一个学生上校外辅导班，真相是.......

龙之涯

来源|招考部落

“我可以负责任地说，海安中学方圆几公里内没有培训机构，海安中学没有一个孩子会去课外辅导机构补课，放学后家长们不用带着孩子到处跑，到处补习。”

说出上面这段话的就是
江苏省海安高级中学的校长——吕建
这所学校曾创造了高考成绩奇迹
那么他眼中适合的教育是什么呢？
一起来看看吧




校长档案
吕建，1963年生，江苏省海安高级中学党委书记、校长，中小学高级教师，南通市名校长，江苏省督学，国家教育督导委专家组成员。江苏省人大代表，南通市政协委员。曾任海安高级中学团委书记、海安县城西中学校长、海安县外经贸局局长、党组书记。获江苏省教学成果特等奖、国家教学成果二等奖、全国教育改革创新优秀校长奖。始终坚持“为学生的终身发展奠基，为教师的幸福成长铺路”的办学理念。
校长眼中“适合的教育”：适合的教育，就是让每个孩子自由地生长，学校和老师悉心呵护。我相信，每一个孩子都是一座金矿，只要我们细心呵护，每个孩子都会发光茫！

说起海安中学
“学霸”“北大清华”“县中”“严格”……
多个标签会从脑中闪过
今年上半年，小编就去探访了
这所家长们心中的传奇学校


记者探访
校内有个植物园，走几步就有古迹

枝繁叶茂的初夏，海中的植物园里五彩的牡丹花、火红的凌霄花开放正盛。植物园沿围墙而立，往里走去，别有一番洞天，不少植物藏在里头。“这是金叶女贞，那是红榉树，这边是朴树……”校园里的一花一木，吕建脱口就能报出名字。“学生们对植物的感情就更深了。”海中学子把“藏身”校园的植物翻了个遍，每种植物从名字到科别、形态特征、分布及春夏秋冬的图片一一列了出来，出版了一本厚厚的“海中植物大全”。这帮“会玩”的学生们自发成立了社团，在生物老师指导下，要将海中植物的“寻访记”进行到底。


海中校园里不光有植物园，连古迹都有好几处。海安高级中学前身为“海安私立紫石中学”，1939年秋由爱国人士、原江苏省省长韩国钧（字紫石）先生创办。校内东寺大殿复建，原址地出土了一大批古钱币。学校邀请了文物专家将这批钱币整理出来，在校内大成殿展出。从唐高祖年间的开元通宝到宋元通宝，再到清康熙通宝、乾隆通宝……俨然记录着中国半部古钱币史。机会难得，感兴趣的学生跟着老师，从翻阅资料干起。给每块古钱币“验明正身”，详细记录钱币的中文名、英文名、制造年代、所用材料、大小等，竟弄出了一部“海中出土古钱币研究”，即将出版。海中的校园内还有口宋代古井，更是个“好玩”的地方，“我们把这口古井及从井内发掘的文物保护了起来。”古井的不远处，有一排透明玻璃橱窗，橱窗内的陈列品是2002年发掘古井时，从井中打捞出来的陶瓷器皿及部分残片，距今1000多年。“这里是历史社团常来的活动地。”

周末在学校过，没人上课外辅导班

采访当天恰巧是周六，校园里一如往常，学生老师都在学校。除了参加社团课，学生们会留在教室自习，班上有老师到岗答疑。这大概就是旁人口中的“县中模式”，虽说是自愿的，看起来学生的确没了“周末”，一周有6天在学校。不过这倒让来自来大城市的记者一行很羡慕。孩子们不用往各大培训机构送，只要送去学校，有老师答疑解难，还是免费的！

“我可以负责任地说，海安中学方圆几公里内没有培训机构，海安中学没有一个孩子会去课外辅导机构补课，放学后家长们不用带着孩子到处跑，到处补习。”吕校长的话底气很足。他有一句经典的话常挂在嘴边，“补差补差，越补越差。”家长会上，他头一个告诉家长，不要送孩子去上辅导班，踏踏实实留在学校，学校会做好该做的一切。


吕建坦言，这样的底气，源自海中多年来坚持把学校、课堂当作主阵地的原则，及深受老师们认同的学校文化。在海中，从老师到中层甚至副校长都在一线当老师，做班主任。老师们“竞争上岗”，把学生和家长的好评当作至高无上的荣誉。老师们把所有精力放在学校，他们对事业成就的追求远远高出对金钱的追求。“我可以拍着胸脯讲，海安中学没有一个老师去家教机构上课，没有一个老师自己带学生做家教。更不会有人上课不讲下课讲，我们没有这样的文化。但我们有无私的辅导，老师留在学校晚上辅导到十点钟，星期六星期天加班给学生辅导。”


临近中午，几十位学生着正装在树下整队。女孩是清一色的长裙，男孩们穿着西装系着领带，精神气十足，记者一行人走过来，他们微笑着打招呼，“老师们好！”“这是我们的合唱团，马上出发去参加海安市的一场演出。民乐队、舞蹈队都要贡献节目。”在吕建眼中，这些优秀的海中学子们不仅成绩好，而且多才多艺，“周末在学校忙活的事情多着呢。”

校长说教育故事
有尖子生要退“创新班”，学校说“OK”

为缩小同一班级内学生之间的学力差距，江苏省海安高级中学探索按照学生的学力层次不同分层编班，设立创新班、特长班和普通班等不同班型。吕建校长说，“创新班学生基础厚实，具有比一般学生更快速、更高效的学习能力。在课程安排上，压缩了普通高中的课程教学课时，增开了包括大学先修课程、学科竞赛辅导等选修课程， 让他们的智慧得到充分发展。而普通班的教学，重在学科基础，教学的进度适当放慢，练习的难度适当降低，保证学生听得懂、做得出、学得会。”


按常理，大家应该要挤破头上最好的班。在实际操作中，学校坚持“教师指导、学生自主、定期流动、管理保障”的原则。 吕建校长举例说，有一名理科的拔尖生，在创新班学习了一段时间后，主动要退出。“他说自己不是个特别聪明的孩子，课堂基础学习也很重要。”他的选择得到了家长和老师的支持。创新班的班主任爽快“放人”了。回到普通班后，这名尖子生学习状态更好了，成绩保持年级领先。

分层选班有讲究，吕建解释道，老师会根据对学生认知水平、个性特长等方面的分析判断，向学生提出选班建议；允许学生在选定层次后先行试听， 认为不适合可申请调班；并采用定期流动；并加强对选班的科学指导，引导学生理性选择。 “现在找人打招呼要求进入高层次班型学习的几乎没有。 大家已经认识到：并不会因为选择了层次高的班级，学生就能变得优秀，而是因为优秀了才能选择层次高的班型，适合的才是最好的。”

爱“折腾”的女生，拿到三所名校自招资格

吕建认为，学习科学文化知识是学生的必修课， 但肯定不应成为学生生活的全部。 学生的未来发展有无限可能，不拘泥于学生的学习成绩， 创造条件提供适合学生的教育，为学生的幸福成长奠基， 是学校教育应有的情怀。教育引导“埋头于书本，深陷于习题”的孩子们抬起头来看看外面的世界，静下心来想想“ 世界的未来是怎样的”“我的未来是怎样的”， 结合自身实际，选择一条适合自己、适应社会的人生发展道路，对于形成持久的发展内驱力至关重要。


有一位“爱折腾”的女生给吕建校长留下深刻印象，她对化学学科感兴趣，不满足于课堂学习。在老师的帮助下，她自学大学课程，参加化学竞赛拿到多项大奖。2017年她在自主招生考试中，拿到了人大、浙大和上海交通大学三所学校的自主招生录取资格，高考成绩超过了400多分，选择了上海交大。

一名叫朱焓同学被吕建校长称为跨栏“跨”进了北大。朱焓以 100 米短跑体育特长生的身份进入海中的。在此后的训练中，教师发现他的脚特别大， 节奏感特别好，转向参加 110 米栏可能更有优势。 经过一段时间的训练后， 朱焓同学 110 米栏的成绩迅速提升。后来他参加北京大学特长学生选拔，凭借 110 米栏的优异成绩被录取。 接到北京大学的录取通知书。南京大学新闻传播学院 2015 级研究生苏煜雅在回忆起高中生活时， 也非常激动：“如果没有高中教师的精心培育与呵护，我的兴趣或许就会荒芜，也就不会在读本科时成为校园文体活动的积极分子， 更不会选择加入与之相关的宣传与新媒体中心。 ”


吕建校长介绍说，多年来学校关照生命个体与生俱来的差异性，积极探索分类指导的路径，顺应、鼓励并发展学生的“ 天分”，推动学生个性化发展。首先通过开发个性化课程，努力通过课程实施， 引领学生持续性、科学化地发展自己的个性特长。其次，在开展“常规化”“ 普及化” 活动促进学生全面发展的基础上，依托学生社团， 为学生提供多样化、个性化的活动，为学生提供多种可能的“尝试”机会，让学生在“选择”中发现，在参与中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。如今，学校的学生社团已覆盖公益、人文、社会、经济、艺术、科技等六大领域，社团成员总数超过 2000人，建有校外活动基地 15 个，从校内外聘请指导教师近百名，学校、家庭、社会共同参与的立体化社团体系已经形成。

为这样的教育理念点赞！